¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

La evaluación tiene como finalidad evaluar el rendimiento en el campo cognoscitivo, es decir lo que el alumno sabe o no de las diferentes materias y su conducta en la dimensión afectiva, referida al manifiesto de las actitudes positivas de este con respecto a su aprendizaje. La evaluación busca descubrir las dificultades de aprendizajes de los alumnos, y prever estrategias para su superación, de igual manera ayuda a valorar el aprendizaje de los alumnos apreciando el grado de desarrollo de las capacidades previstas y la asimilación de los contenidos.

En la actualidad al momento de avaluar se busca valorar el aprendizaje de los alumnos de acuerdo con sus experiencias, la cual se apoya en el supuesto de que la observación y el registro sistemático de cada etapa, aporta información valiosa en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, Cabe destacar que esta perspectiva de evaluación requiere de la atención concentrada en el proceso, de manera que el docente pueda realizar interpretaciones adecuadas de las respuestas y comportamientos de los alumnos y alumnas.

Evaluar con justicia y con objetividad requiere de toda una gama de aplicaciones técnicas para obtener evidencias de los desempeños de los estudiantes usadas por el docente en un proceso de enseñanza aprendizaje, estas herramientas constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el docente debe poner mucha atención en la calidad de aplicación de las herramientas, ya que el uso inadecuado de estas provoca “una evaluación injusta” del desempeño de un estudiante, por tanto, al evaluar hay que escoger el instrumento mas adecuado dependiendo del caso, para realizar la evaluación de conocimientos, habilidades y destrezas que permitan dar una verdadero aporte al conocimiento, no solo asignar una calificación.

Al respecto podría decir que como futura docente tal pareciera que dependiendo de la técnica usada por el profesor para su transmisión de conocimientos, se adecua una forma de evaluación. Por ejemplo si el profesor solo es expositor. Se adecua el tradicional examen escrito, aunque no se cubren los tres niveles (conductual, procedimental y actitudinal), de profundidad en el conocimiento, es decir lo que se aprendía solo por un rato.Esta calificación pude ser irreal porque un alumno flojo puede tener la suerte de que se pregunte solo lo que el estudia y su calificación sea poco certera para asegurar su aprendizaje significativo y para toda la vida.